教室照明設(shè)計案例
文章來源:恒光電器
發(fā)布時間:2015-08-03
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學(xué)校里的教室是照明應(yīng)用的一個特種場所，不僅要特別關(guān)注光環(huán)境的優(yōu)劣（學(xué)生閱讀時的用眼安全、黑板書寫時的眩光控制等），而且對基于保證照明質(zhì)量前提下的節(jié)能也是一個重頭戲。
本文通過用雷達(dá)感應(yīng)控制用于教室節(jié)能的一個改造實(shí)例，與大家分享和探討，如何在考慮教室場景應(yīng)用前提下，設(shè)計一套最理想的教室照明系統(tǒng)。
為了讓同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)，學(xué)校教室在晚自習(xí)時都會全部開燈。校長和老師們當(dāng)然希望晚上的教室都是這樣坐得滿滿的：
但也有這樣的情況存在：燈開著，包還在，人呢？
由于學(xué)生在晚自習(xí)時坐不滿教室，下課后又經(jīng)常不關(guān)燈，造成長明燈現(xiàn)象， led亮化工程公司，當(dāng)您的學(xué)校有很多課室時，白白浪費(fèi)的電可不是個小數(shù)目。
還有白天不開燈時教室照度非常不均勻，譬如這種情況：
所以，單純從控制角度看，傳統(tǒng)教室的照明其實(shí)存在不少優(yōu)化的改造空間，技術(shù)資訊，譬如引入不同場景的自動開關(guān)燈，企業(yè)資訊，以實(shí)現(xiàn)最佳照明效果，同時節(jié)約電能。
以下是天津某中學(xué)的教室照明節(jié)能改造方案，設(shè)計時從三方面情景考慮入手：
1.無人時自動關(guān)燈，高亮度，節(jié)約電力；
2.白天智能補(bǔ)光（窗戶一側(cè)有自然光而另一側(cè)照度不夠的情景時），保護(hù)學(xué)生視力；
3.停電時自動應(yīng)急照明，確保學(xué)生安全；
每個教室配置8套 LED 燈具 ＋ 1個雷達(dá)光控控制器 ＋ 1根應(yīng)急 LED 燈管。
圖：燈具布置示意
教室照明燈統(tǒng)一控制，前端串入一個帶光控和雷達(dá)感應(yīng)功能的開關(guān)，白天照度達(dá)到一定程度時，教室燈不啟動；當(dāng)照度低到一定程度時，教室照明燈啟動。
如果全部學(xué)生離開教室，控制器延遲 10 分鐘，恒光電器,照亮您的生活，自動斷開，以便控制無效照明。
圖：光控和雷達(dá)感應(yīng)開關(guān)
雷達(dá)光控感應(yīng)開關(guān)可控負(fù)荷為 300W；
感應(yīng)延遲時間 1~15 分鐘可調(diào)；
光控閾值 5~100 lx可調(diào)；
為防止突然停電造成教室一片漆黑的情況，每個教室安裝一條應(yīng)急 LED 燈管，停電時，這條燈管點(diǎn)亮，令學(xué)生安全疏散。同時，建筑照明，這條燈管可以隨時拔下，自動點(diǎn)亮，CCC認(rèn)證，CE認(rèn)證，像手電筒一樣，可以拿到教室外照明，裝修照明，確保撤離的安全。停電應(yīng)急時間可以達(dá)到 90 分鐘。
圖：應(yīng)急燈管，可隨時拔下自動點(diǎn)亮作為手電筒使用。
為防止控制器損壞時不能開燈，在其旁路一個直通開關(guān)，當(dāng)控制器不能正常工作時，直通開關(guān)接通，待控制器修好后，再扳回控制端控制。
圖：教室燈具接線
應(yīng)急燈管需外接一根消防火線；
停電時，應(yīng)急燈管自動點(diǎn)亮，可持續(xù)90分鐘。
總結(jié)：
基本不改變原有線路，就能實(shí)現(xiàn)一套健康、節(jié)能、安全的教室照明改造方案。
手邊正好有類似項目么？用起來吧！
最后，其實(shí)教室實(shí)際存在的場景一定不僅是三個，還有更多的場景我們該如何去思考？留一個讀后思考題，請看下圖：
這種超級大教室，如果只坐了幾個人，感應(yīng)器也會感知到“有人”，而開啟全部燈光，綠色照明，有點(diǎn)浪費(fèi)~有什么方法可以讓感應(yīng)器知道教室里只有很少人？這樣就只需要開一部分燈，讓他們都坐到一起去！
有同學(xué)說：那好辦，多裝幾個小范圍感應(yīng)器唄，哪個感應(yīng)到人，口碑，LED照明品牌，就開哪一片的燈：
嗯，恒光電器，星級酒店照明燈具，思路正確，但是再想深一層：如果只有4個同學(xué)，他們分布在4個感應(yīng)器下面呢？那感應(yīng)器還是認(rèn)為“教室滿員”，技術(shù)資訊，會開全屋的燈哦！4個人用這么多燈，浪費(fèi)咧~
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